Le università, quasi tutte, perdono iscritti: meno 3% di iscritti al primo anno per anno negli ultimi tre anni! Previsioni al 2041 che si perdano oltre 500 mila studenti, tasso di abbandono attuale di oltre il 30% nei corsi universitari, mobilità in uscita dall’Italia di oltre il 30% nel primo triennio…
Un insieme di concause, crisi demografica, crisi di impoverimento, necessità di passare velocemente al lavoro, in Italia come in Europa, accelera il processo di indebolimento della istruzione universitaria. Resistono solo i politecnici (es Milano) e i centri di alto livello scientifico (ad es Pisa e Padova). Università umanistiche o ibride come giurisprudenza, architettura ed economia perdono anche il 10% all’anno.
È una quasi catastrofe di sistema: siamo nella società dell’informazione/conoscenza e l’infrastruttura portante, quella della formazione superiore, declina. La stessa idea di campus universitario è in crisi sotto gli attacchi delle cosiddette università telematiche (che costano meno della metà). L’idea fondamentale dell’università, quello di costruire apprendimento in un luogo fisico, sociale e, anzi, comunitario, è sostituito dalle solitudini individuali dei processi a distanza e da casa. Questa trasformazione dell’università in un processo digitale o informatico è ancora più eloquente dei numeri nel descriverne la crisi. E il futuro del recupero possibile è distopico.
Per rifare e ammodernare una struttura complessa come l’università ci vogliono almeno 3/5 anni, il tempo di trasferire nuovi sistemi di conoscenza e creare innovazioni è al massimo di qualche mese. La crisi dell’università è sistemica, in questo quadro, perché si trascina con sé nell’ipertrofia delle lentezze quella della politica, quella di pezzi di economia, quella di tutti i processi dei servizi sociali, in una parola lo Stato.
E però come in tutti i sistemi in crisi nell’attuale complessità si creano vuoti e spazi per nuovi attori e nuovi business, in gran parte orientati alle questioni delle tecnologie, più o meno big, e all’AI. Il modello Musk, per semplificare, che opera in un contesto competitivo segnato dall’innovazione permanente, dice (e non è una metafora…) “le università attuali non servono a niente…”, quindi “ce le facciamo noi!”. L’università deve servire al circuito della (nostra) conoscenza e della nostra tecnologia…
Facile immaginare la tradizionale competitività delle università americane trasferita a quella delle università dei nuovi big tecnologici: Apple, Microsoft, Facebook, Twitter etc., in software o hardware… i nuovi campi fra virtuale e fisico sono lì: le vecchie Harvard e Stanford… diventano citazioni monumentali.
Una distopia solo agli inizi… e facilmente trasferibile ai processi e alle innovazioni dell’intelligenza artificiale… se c’è un mondo in cui l’IAI generativa può muoversi agevolmente (e usarlo anche per riprodurre se stessa) è quello dell’insegnamento e della formazione. Ed è uno dei tanti nuovi paradossi della società cibernetica per come si sta ri-formando. Nelle nuove università la macchina che per insegnare meglio si auto-riproduce… è già qui.
