Come sta affrontando il mondo accademico l’influenza dell’intelligenza artificiale sulla scrittura degli studenti? Basta chiedere a ChatGPT, che vi fornirà un elenco di 10 modi in cui questa tecnologia in rapida espansione sta creando opportunità e sfide per i docenti di tutto il mondo.

Da un lato, ad esempio, se da un lato ci sono preoccupazioni etiche sul fatto che l’IA comprometta l’integrità accademica degli studenti, dall’altro c’è anche una crescente consapevolezza dei modi in cui gli strumenti di IA possono effettivamente aiutare gli studenti nella loro ricerca e scrittura.

Gli studenti di “Writing Essays with AI”, un nuovo seminario di inglese tenuto da Ben Glaser di Yale, stanno esplorando i molti modi in cui il numero crescente di strumenti di intelligenza artificiale sta influenzando l’espressione scritta e come questi possano aiutare o danneggiare il loro sviluppo come scrittori.

“Parliamo di come i modelli linguistici di grandi dimensioni stiano già trasformando e continueranno a trasformare”, ha detto Glaser, “non solo la scrittura universitaria, ma la comunicazione in generale”.

Professore associato di inglese presso la Facoltà di Arti e Scienze di Yale, Glaser ha parlato con Yale News della necessità di alfabetizzazione all’intelligenza artificiale, dell’amore di ChatGPT per le liste e di come il chatbot generativo lo abbia aiutato a scrivere il syllabus del corso.

L’obiettivo del suo nuovo corso è esplorare il modo in cui ChatGPT può influenzare l’espressione scritta o istruire gli studenti su come usarlo eticamente? O entrambe le cose?

“È più la prima cosa. Nessuno degli elaborati finali del corso è scritto con ChatGPT o con altri modelli linguistici o chatbot di grandi dimensioni, anche se parliamo dell’uso di strumenti di ricerca sull’intelligenza artificiale come Elicit e di altre cose nel processo di ricerca. Alcuni dei piccoli compiti richiedono direttamente che gli studenti si impegnino con ChatGPT, ottengano i risultati e poi riflettano su di essi. In questo processo, imparano a citare correttamente ChatGPT.

Pensi che gli studenti siano confusi su come usare ChatGPT in modo etico? E ha l’impressione che lo usino spesso?

Nella mia classe non ho la sensazione che siano confusi, perché ne parliamo sempre. Si tratta di studenti che vogliono contemporaneamente capire meglio la tecnologia, magari entrare in quel campo, e imparare a scrivere. Non pensano di imparare a scrivere usando meglio questi strumenti di intelligenza artificiale. Ma vogliono pensarci. È una visione molto ottimistica, ma credo che Yale la renda possibile grazie alle risorse che offre per l’aiuto alla scrittura, e gli studenti sono spesso indirizzati verso queste risorse. Se siete in un corso in cui la scrittura ha molte fasi – stesura, revisione – è difficile immaginare che ChatGPT possa darvi qualcosa di buono, in parte perché dovrete rivedere molto. Detto questo, è un mondo completamente diverso se siete al liceo o in una grande università senza queste risorse. E poi, naturalmente, ci sono situazioni che hanno sempre portato al plagio, in cui si è stressati all’ultimo minuto e si copia qualcosa da Google.

Qual è, secondo lei, il ruolo corretto dell’intelligenza artificiale nella scrittura?

Prima di tutto, è una cosa molto interessante da studiare. Non è quello che stai chiedendo, ma cosa può fare o qual è il suo posto nel processo di scrittura. Ma quando si parla con un chatbot, si riceve in risposta questa strana immagine sfocata della cultura. Potresti ricevere delle controdeduzioni alle tue idee e poi devi valutare se queste controdeduzioni o prove a sostegno delle tue idee sono effettivamente valide. Non c’è comprensione dietro il modello. Si basa su probabilità statistiche: indovina quale parola viene dopo. A volte lo fa in un modo che accelera le cose.

Se si chiede di fornire alcuni punti e contrappunti, ad esempio, sull’uso dell’intelligenza artificiale nell’apprendimento di una seconda lingua, il modello potrebbe fornire 10 cose buone e 10 cose cattive. Ama fornire elenchi. E c’è una sorta di alfabetizzazione nel leggere questi risultati. Gli studenti di questo corso stanno acquisendo una parte di questa alfabetizzazione.

Sta dicendo che può essere usato come strumento di apprendimento prima della scrittura?

Non amo la parola brainstorming, ma credo che ci sia un momento in cui si ha una pagina bianca e si pensa di avere un argomento, e il processo di perfezionamento comporta la ricerca. ChatGPT non è il miglior strumento di ricerca, ma è sicuramente facile da usare. Inizialmente gli ho chiesto di scrivere il programma di questo corso. Mi ha aiutato a trovare alcuni ricercatori che non conoscevo, mi ha dato alcune idee per le unità. Poi ho dovuto riscrivere tutto da capo, naturalmente. Ma è stato in qualche modo utile.

Quindi può essere un punto di partenza?

Può esserlo. Penso che sia un uso limitato ed efficace in molti contesti. Una delle mie giornate di lezione preferite è stata quella in cui siamo andati in biblioteca e abbiamo fatto una sessione in biblioteca. A Yale è una risorsa incredibile. Gli studenti hanno bibliotecari personali, se lo desiderano. Inoltre, Yale paga queste enormi banche dati che curano il materiale per gli studenti. Gli studenti hanno capito subito che queste risorse probabilmente renderanno le cose più semplici a lungo termine, se sapranno come usarle. Quindi non si tratta di un semplice “strumento di IA cattivo, risorsa di Yale buona”. Si potrebbe iniziare con lo strumento di IA rapidamente accessibile, per poi andare da un bibliotecario e dire: “Ecco una versione diversa di questo”. E poi si entra nel processo di ricerca.

Ci sono modi creativi per usare ChatGPT nella scrittura?

Una cosa che alcuni scrittori hanno fatto è che se si interagisce con essa abbastanza a lungo, dandole nuovi stimoli e sviluppando i suoi risultati, si può ottenere qualcosa di molto interessante. A quel punto hai fatto lo stesso lavoro e hai realizzato un altro tipo di progetto creativo o intellettuale. E io sono d’accordo. Se tutto viene citato e si sviluppa un’opera creativa attraverso un elaborato lavoro di programmazione o di back-and-forth che include questi strumenti, si sta solo facendo qualcosa di selvaggio e interessante.